Les lectures de maîtresse à écouter

Des histoires à écouter, à découvrir ou à redécouvrir…

Bienvenue dans l’univers de la maternelle, l’univers où les enfants affrontent des ogres, où les doudous sauvent le monde, où les cubes et les ronds parlent et où les éléphants sont multicolores!

Bienvenue dans le monde des petits, un monde infiniment grand!

Voici des podcast à écouter pour le plaisir!

La plupart de ces histoires sont présentes sur la liste officielle de littérature de jeunesse de l’Education Nationale.

Quel radis dis-donc!

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La maternelle et les prémices de la lecture!

A 5 ans, on peut déjà comprendre le principe alphabétique! Parce qu’on est pas des bébés! Na! Et puis, c’est au programme! 🙂

Quand l’enfant grandit dans un environnement propice, équilibré où les codes de l’école sont conscients et qu’il est déjà dans le langage à l’âge de 3 ans, qu’aucun retard cognitif ou moteur n’a été détecté, l’envie d’écrire de manière autonome et parfois même de décoder peut arriver vers 4 ans

Sans rentrer dans l’apprentissage formel de la lecture comme en CP, l’enseignant de maternelle accompagne à comprendre le principe alphabétique c’est à dire le codage de l’oral. En fin de maternelle, un enfant doit savoir reconnaître les lettres, associer son/lettre, mettre en oeuvre et utiliser ce code. L’objectif de la maternelle est de mettre l’enfant en condition d’apprendre à écrire et à lire.

Faire rencontrer l’écrit, lire des histoires de qualité (et les lire avec son doigt!), tracer des lettres, produire des écrits de manière autonome, produire des écrits avec dictée à l’adulte, utiliser les écrits, donner du sens… voici les activités menées en classe pour permettre à l’enfant d’être dans de bonnes conditions pour apprendre à écrire et à lire: avoir le goût de jouer avec la langue, la curiosité de chercher le code qui correspond au son et valoriser les écrits, les envies de décoder…

Petite vidéo pour vous en parler et vous montrer des activités menées en classe: Lire la suite

Réveil corporel pour mieux apprendre!

Réveiller son corps pour le rendre plus disponible, une donnée à prendre en compte lorsque l’on accompagne les enfants dans leurs apprentissages.

Le corps de l’enfant parle lorsque son cerveau n’est pas disponible: position avachie ou au contraire en mouvement constant de manière inhabituelle,les yeux dans le vague ou au contraire une attention tournée vers autre chose que ce que l’on propose…

Comment faire? peut-être que la mise en mouvement du corps est justement une des clés pour recentrer l’attention.

C’est en tout les cas ce que l’on constate en classe: activer ses mains avant l’écriture; s’étirer et bailler de tout son long avant d’activer son cerveau; respirer, souffler, se concentrer sur son corps pour s’apaiser après une importante activité physique…

Un collègue Conseiller Pédagogique du 49 propose un document à ce sujet donnant des repères et des pistes très utiles, je vous le mets en PDF ci-après.

Et de notre côté, petite vidéo qui montre notre réveil corporel tous les matins Lire la suite

1 jour = 1 Défi en -ssssssion!

Cette semaine, c’est la semaine des -sssssion! Plutôt en -tion!

Création, construction, action, distraction!

1- Défi construction: Montre nous ta cabane! Nous sommes plusieurs à avoir fait le même constat: nos enfants font des cabanes dans les cabanes, des cabanes en tissus, des cabanes en cartons, en bois, en papier mâché, en couverture, en doudous… les cabanes se multiplient parfois même dans chaque pièce…fixes,nomades,éphémères… Lire la suite

Exemple de 2 parcours dehors/dedans

Deux petits exemples de parcours moteurs dehors et dedans en vidéo!

Rien d’exceptionnel, très simples, avec les moyens du bord. Parcours système D!

QUELQUES IDÉES AVEC LES OBJETS ET MEUBLES DE MAISON

  • A garder en tête les actions motrices à travailler: ramper, sauter, glisser, grimper, lancer, se déplacer de différentes façons, s’équilibrer, courir
  • Matériel: lit, table, canapé, fauteuil, balançoire, tobogan, cerceaux, morceaux de bois, craies, balais chaises…
  • Possibilités d’actions en fonction du matériel:

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1 jour = 1 défi – Jacques a dit « bouge ton body et garde tes rouleaux! »

Cette semaine, les défis sont sur le thème des oeufs, de la récup’, du bricolage et du mouvement!

Jacques a dit: « bouge ton body! » Oui, mais comment? Quelques idées en dessous!

Gardez aussi vos rouleaux de toilettes! C’est bien connu, les instit’ conservent précieusement les rouleaux de papiers toilettes mais pour la plupart des gens c’est une habitude quelque peu… étrange! Et bien cette semaine vous allez comprendre pourquoi ! 🙂

A vos créations! 🙂

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Lalilo, babibobu, mamimomu!Gardez les acquis de votre enfant en lecture!

On va diversifier le programme pour cette semaine.

Varions les plaisirs!

A fouiller à droite et à gauche, l’application qui m’a plu le plus c’est …. LALILO!

Pourquoi? C’est en lien avec la façon nous abordons la lecture en classe, c’est facile d’utilisation, intuitif pour les enfants, court, motivant parce qu’ils complètent leur collection de trésors et autres objets précieux et surtout l’application s’adapte à chaque niveau!

Vous, parents, je vais vous envoyer un code pour vous inviter. Vous aurez le code ce weekend…. Ta-da! Vous allez sur le site, entrez votre code et vous verrez le prénom de votre enfant que j’ai rentré au préalable, et hop, c’est parti, assis au calme, il va s’entraîner à faire les sons, à associer les sons, à décoder des syllabes et aussi s’approprier l’objet informatique. ça peut se faire sur ordi, tablette, téléphone, l’objet que vous avez.

Vous pouvez faire une session de 10′ par jour ou 2 fois par semaine pour ceux qui ne veulent pas trop d’écran pour leur enfant.

Attention, de mon côté, j’ai un tableau de bord! :)… je peux voir si votre enfant avance, à quel rythme, ce qu’il a acquis, ce qui lui reste à acquérir!

A vous de jouer! 🙂

PS: On garde notre programme habituel 🙂

10 brag tags à collectionner pendant la « classe à la maison »!

Les brag tags? Ké za ko? C’est le mot anglais, un peu jeun’s-dans-le-vent qui veut dire billet de fierté! C’est en anglais, ça fait plus fun de le dire en anglais!

Ceux sont de petites cartes que l’élève reçoit suite à une réussite, une attitude de coopération, d’entraide, une chouette action. Cela permet de le valoriser.

Cela ressemble étrangement à notre système de « points et de grandes images » dans la classe. Chaque jour, sur les temps de regroupement, et récemment, sur le temps de « Conseil d’élèves », nous faisions un bilan sur l’attitude de chacun. Nous faisions référence à nos règles de vie qui ont été co-construites mais aussi à nos propres codes moraux pour évaluer attitude, action, réussite. Concrètement, nous récompensons beaucoup la persévérance, la coopération, l’entraide, l’attention, le respect des autres. L’acquisition de la compétence en elle-même ne rentre pas en ligne de compte dans ce système. On cible vraiment l’attitude, le cheminement, l’action plus que le résultat. L’objectif est de valoriser l’enfant. Et le vendredi après-midi, on organise notre cérémonie de comptage des points! Roulement de tambours, enveloppes, boîtes, exclamations à tout va, c’est le grand jour! Le vendredi, donc, on compte nos points, à partir de 10 points, on obtient une grande et magnifique image! Tous les copains applaudissent! Un moment super attendu!

Bref. Et les enfants n’ont plus droit à ce super moment tant attendu! Et cela me semble bien compliqué de maintenir ce système à distance.

Mais j’ai quand même fouillé… hi hi et c’est en lisant le blog d’une collègue (dont j’adoooore le blog mais qui est maîtresse de cycle 3! Tablette, pirouette!), que je suis tombée nez à nez avec les brag tags!

Alors, bon, j’avoue, j’ai adapté, voire déformé l’idée à ma sauce…

Alors voici notre principe: dès que vous relevez un défi ou que vous m’envoyez une photo de votre enfant au travail, de sa production, de son défi, un message de lui ou autre, il obtient par SMS ou par mail un BRAG TAG tous les vendredis soir! L’idée est de collectionner les 10 que j’ai fabriqué! L’objectif est de relancer la motivation! (pour ceux qui ont une imprimante, vous pouvez imprimer et les rassembler dans une enveloppe…)

10 brag tags = 1 grande image au retour du confinement! 🙂

Et alors comme c’est à ma sauce, rien ne me convenait sur internet donc je viens de les fabriquer! Alors, rien d’exceptionnel! JE n’ai pas trouvé de paillettes mais j’espère que ça plaira aux enfants! Il y en a 10 à collectionner, c’est par ici: Lire la suite

1 jour, 1 défi: 1000 mercis et 20 poissons!

Pour motiver ma p’tite troupe, garder l’esprit de classe, permettre aux enfants de se voir (même virtuellement), je vous propose de relever 1 défi par jour!

Vous m’envoyer les photos, les vidéos, les sons! Peu importe! L’objectif est créer du lien et de mettre de la joie dans cette morosité!

L’école n’est pas finie, elle se fait juste à distance!

Donc peu importe le moyen, il faut redonner du baume aux cœurs à nos p’tits loulou!

Et en faisant ça, ils retrouveront leur enthousiasme et leur envie d’apprendre!

Vous m’envoyer tout ça le jeudi soir dernier délai et vous leur montrez les images le vendredi! 🙂

Les défis de la semaine? C’est par ici!

Sur le thème du « Merci pour les personnels soignants » et des « poissons » puisque nous sommes en avril… 

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Programme semaine 3 « scola-virus »

Chers parents,

Alors, j’ai adapté un peu le programme.

J’ai gardé le même déroulement, les mêmes objectifs, j’ai assoupli la feuille de route car je sais bien que ce n’est pas facile et j’ai bien compris que votre enfant vous dit souvent:

« La maîkresse, elle, elle fait pas comme ça! »

Donc inutile de partir au clash, en crise de nerf, de mettre une pression de dingue; d’autant que nos enfants sont des éponges, ils ont ressenti tout notre stress et le contexte ambiant donc il faut leur laisser le temps de prendre leur marque et vous laisser le temps aussi de prendre vos marques.

Le programme vous permet de vous approprier les activités avec nos supports à nous, d’être guidé au mieux, de fixer un petit cadre et de donner des repères à l’enfant.

Pour les parents qui le suivent, merci beaucoup!

Pour ceux qui font de leur mieux, merci aussi!

Votre programme de la semaine c’est par ici: Lire la suite

L’école s’installe à la maison! Et on a relevé les défis de maîtresse!

J’ai reçu beaucoup de photos de votre part la semaine dernière et cette semaine! Génial!

ça fait chaud au cœur de voir l’investissement de la part de tous les parents. Et en même temps, ayant eu tous les parents au téléphone, j’ai bien senti la pression pour faire au mieux avec leur enfant.

Alors juste un petit mot là-dessus: no stress! Suivez le petit programme que je vais poster tous les week-end + les défis de la semaine! Et je pense que ça ira! Pour certains d’entre vous, le programme est trop chargé, normal, vous travaillez à côté, donc ce programme vous donnera juste des pistes pour faire des activités avec eux lorsqu’ils seront disposés et que vous serez disposé aussi; on se cantonne à 10′ de lecture, 10′ d’écriture, 10′ de numération. Pour d’autres, ce programme est presque un peu léger, donc laissez le temps à votre enfant de faire des jeux librement ou bien jouez avec lui.

L’idée à retenir c’est que le programme donne juste un cadre, une routine dans laquelle installer votre enfant petit à petit car c’est l’essentiel pour le moment.

Et juste pour détendre l’atmosphère et mettre un peu de joie dans le quotidien, éclatez-vous en relevant les défis de maîtresse🙂

C’est ce qui s’est passé cette semaine, voici les photos:

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MS/GS: programme 2ème semaine « classe à la maison », c’est par ici!

Après avoir eu presque toutes les familles au téléphone, après avoir mobilisé toutes mes ressources sur PC, les liens de sites que j’apprécient (oups, erreur d’orthographe, les enseignants ne sont pas infaillibles!) et autres idées, j’ai pu repenser un petit programme « la classe à la maison » se rapprochant de notre déroulement de classe pour la semaine prochaine!

Il est toujours plus light que ce que nous faisons en classe mais il est plus dirigé dans les modalités et dispositifs d’apprentissage tout en restant adapté au contexte maison. Il est orienté sur nos axes principaux: langage, numération , motricité et de l’entraînement en phonologie et en écriture.

Je vous prépare aussi des vidéos explicatives sur comment se servir au mieux d’une bande numérique, de l’alphabet…il faut juste que je trouve du temps de les monter.

Pour le moment, l’urgence c’était formaliser un programme pour cette 2ème semaine de classe à la maison.

Un gros bravo à toutes les familles parce qu’elles ont toutes fait un petit « espace école » et elles sont hyper sérieuses dans la poursuite de nos programmes! 🙂 ça fait vraiment chaud au coeur! Merci à vous!

Donc ci-dessous: le programme par niveau + des fiches modèles de Kapla + comptines… et un déroulement en détail pour ceux qui ne peuvent pas télécharger et ceux qui n’ont pas d’imprimante…

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Aidez par les écrans? Oui, mais avec modération!

Bien évidemment privilégiez le jeu aux écrans.

Mais pas facile non plus de les occuper toute la journée lorsque l’on est en télétravail.

Donc pour information, France Télévisions, Radio France, Arte et l’Éducation nationale se sont mobilisées pour mettre à la disposition des professeurs, des élèves de leurs familles des programmes de qualité en lien avec les programmes scolaires.

Voici les liens pour la maternelle:

https://www.lumni.fr/primaire/maternelle/tous-les-contenus

LUMNI VIDEO MATERNELLE

ET

https://educ.arte.tv/modemploi

Et France 4, voici le programme:

La chaîne proposera ainsi des cours donnés par des professeurs pour tous les scolaires du lundi au vendredi :

9h – 10h pour les CP – CE1 : 30 min de lecture & 30 min de maths

11h – 12h la maison Lumni pour les 8-12 ans et plus spécifiquement pour les CM1 – CM2

14h – 15h pour les collégiens : 30 min de français & 30 min de maths

15h – 16h pour les lycéens (notamment les premières et les terminales) : 1h de Français, Maths, Histoire-Géo, Anglais ou Philo.

 

Tout cela avec modération… 🙂

 

 

2 supports indispensables à imprimer ou à bricoler pour la classe à la maison!

Une bande numérique dans la cuisine et l’alphabet dans le salon, si ça vous tente et cela ne sera pas que pour la déco mais bien pour aider votre enfant.

Depuis que j’ai eu presque toutes mes familles au téléphone, je me suis dit qu’il serait judicieux d’avoir des supports communs et identiques se rapprochant de ce qu’on peut utiliser en classe. D’autant que certaines mamans ont déjà faite ces deux supports! Chapeau!

On va se focaliser sur la numération et la phonologie (les lettres et son). Et cela va pouvoir préciser ce que vous pouvez faire avec votre enfant.

Support 1: la bande numérique! Whaou!!!

Concernant la numération, indispensable: une bande numérique!

La voici ci-dessous à télécharger en PDF. Attention, imprimez là « 2 pages sur 1 feuille » pour éviter de la coller sur tous les murs de la maison. Oui, parce qu’elle va jusqu’à 100! Oui, je sais elle est longue! Je m’explique…

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Ma classe maternelle à la maison: proposition de déroulement de journée

Vous ne pourrez pas remplacer les 6 heures de classe, on est d’accord parce que vous n’avez pas le matériel, pas les autres enfants, pas les programmes en tête, c’est normal.

No stress!

Si vous suivez ce petit programme plus light que ce que nous faisons en classe, cela va permettre à votre enfant de garder un lien avec l’école et surtout de maintenir ses acquis.

La suite juste après:

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Ma classe maternelle à la maison: idées d’activités pour suivre le programme!

Voici un article qui va vous éclairer sur ce que vous pouvez faire avec votre enfant à la maison en poursuivant les demandes institutionnelles, c’est à dire les programmes! En attendant bien sûr le petit déroulé d’une journée type « Ma classe à la maison » que je prépare en parallèle pour vous!

Pour chaque domaine d’apprentissage, j’ai vous décrit les activités que vous pouvez mener à la maison et comment les mener et je vous donne aussi quelques idées de jeux.

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Cet été, pensez aux poissons!

Cette année, nous avons travaillé autour des milieux sous-marins, thème commun avec l’autre école.

Nous avons accueilli des poissons, nous nous sommes questionnés, nous avons recherché, nous avons observé et appris beaucoup de choses.

Comment les poissons communiquent-ils entre eux? Comment respirent-ils sous l’eau? Que mangent-ils? Comment naissent leurs bébés? …

Et nous avons aussi abordé la question si actuelle: comment faire pour les protéger?

« Les laisser tranquille! » a crié B. de PS; « Ramasser nos poubelles aussi! » a proposé Y., MS!

Alors, avant les grandes vacances, on s’est dit: si on doit ramasser quelque chose sur la plage, à choisir entre un coquillage ou un bouchon plastique, il faudra ramasser le bouchon plastique… ça permettra de sauver coquillages et crustacés!

En attendant, de notre côté, nous avons économisé le papier jusqu’au bout pour faire ces petites productions et garder en tête qu’il faut penser aux poissons! 🙂

Aidez vos enfants à s’en souvenir! 🙂